terça-feira, abril 12, 2011

Literatura


Desde cedo as crianças entram em contato com diversos tipos de textos, ampliando gradativamente sua capacidade de interpretação, expressão e criação.

As propostas são bastante diversificadas e envolvem textos narrativos, poesias, trava-línguas, adivinhações e etc.

Através do Projeto “LEVA E TRAZ”, procuramos incentivar o gosto pela leitura, além de incentivar as famílias a participarem deste momento mágico de contar histórias

Culinária


Preparar um Lanche ou um almoço é motivo de orgulho e prazer para nossas crianças.

Na oficina de culinária elas pôem a “mão na massa” e aproveitam para descobrir a importância dos alimentos e a necessidade de higiene no preparo

Nessa atividade a Matemática se faz presente nas quantidades dos ingredientes e no tempo necessário para a realização de cada etapa

sexta-feira, abril 08, 2011

Artes Plásticas


Nesta área ocorre o desenvolvimento da coordenação e habilidade motora, aumentado a capacidade de organizar o espaço e o domínio de técnicas.

Os exercícios de pintura, por exemplo, farão as crianças conhecerem o valor das cores e de suas combinações.

A professora observa, orienta e estimula a criatividade de seus alunos(as).

Proposta Pedagógica

A Escola Mansao da Criança desenvolve um trabalho voltado a pré-escola, no qual visa o desenvolvimento do potencial da criança e a construção da linguagem infantil. A estrutura curricular da Escola Mansao da Criança é composta por três aspectos fundamentais:

Aspectos Pisicológicos
Está dividido de duas maneiras:

Fator afetivo Emocional
A escola deve proporcionar um ambiente tranquilo e acolhedor no sentido de amenizar a angústia do educando diante da ausência dos pais e frente a situações novas.


Fator Cognitivo
Através de um ambiente repleto de afeto, o professor deverá elevar a auto estima da criança com o objetivo de proporcionar o pleno desenvolvimento do potencial cognitivo de cada um, respeitando sua singularidade e sua maturidade psicobiosocial.


Aspectos Sócios-culturais
A escola prepara a criança para conviver com grupos sociais mais amplos que a família; a pré-escola deve fornecer-lhe elementos para conhecer esses grupos sociais, e o fará partindo do próprio universo infantil: a família, a casa, a escola, a comunidade, as profissões, datas comemorativas,etc.


Aspectos Biológicos
Ao propor atividades que visam à observação e compreensão de determinados aspectos biológicos, a pré-escola está fornecendo à criança condições para desenvolver o raciocínio lógico e incorporar o método contínuo de investigações, essenciais para posterior estudo das ciências naturais.
O trabalho prático poderá se realizar através de alguns itens: as partes do corpo humano, higiene e saúde, alimentação, animais plantas, etc


Conteúdo
Conteúdo é tudo aquilo que é passível de integrar um programa educativo com vistas à formação das novas gerações. É por meio de conteúdos que transmitimos e assimilamos conhecimento, mas é também por meio do conteúdo que praticamos operações cognitivas, desenvolvemos hábitos e habilidades e trabalhamos as atitudes, de maneira que alcançamos os objetivos estabelecidos para o processo educacional.

Documentos

Documentos da criança:
• 01 fotos 3X4
• Cartão de vacinação (fotocópia)
• Cartão plano de saúde (fotocópia)*
• Atestado de saúde
• Certidão de nascimento (fotocópia)

Documentos dos Pais/RESPONSÁVEIS:
• RG (fotocópia)
• CPF (fotocópia)
• Comprovante de rendimento e/ou declaração de bens (fotocópia)
• Comprovante de endereço (fotocópia)

OBJETIVOS DA ESCOLA



Partimos do princípio de que somos responsáveis por transmitir conhecimentos já construídos pela humanidade através de uma ação educativa intencional.




Nosso objetivo é formar um cidadão crítico e consciente do mundo em que vivemos, que seja questionador e que tenha liberdade para expor seu ponto de vista de modo dinâmico:




1.Oferecer estímulos adequados para que a criança se relacione com o mundo, com os objetivos que a cercam e consigo mesma.


2.Proporcionar um ambiente que forneça a autonomia e cooperação, para que ela aprenda a lidar com sua liberdade, tendo consciência do espaço e da necessidade do outro.


3.Proporcionar condições para que a criança seja criativa, capaz de elaborar e transformar sua própria realidade.

quinta-feira, abril 07, 2011

A Escola

EM CONSTRUÇAO


Chorar na primeira semana de aula, é normal?


Nos primeiros dias de aula, algumas crianças poderão estranhar um pouco, ficando inseguras. A separação dos pais ou daquela pessoa com o qual estão acostumadas, pode deixá-las muito infelizes.

Nem toda criança que entra pela primeira vez na escola reage de forma hostil, algumas agem como se fossem íntimas daquela sala, mas, nem por isso estão totalmente seguras.

O mais importante é que elas estarão avaliando o novo ambiente, tanto físico como o humano. O professor desperta muita curiosidade e profundo interesse. Por isso deve tentar ao máximo conter suas emoções (pois, também estará enfrentando uma nova situação, novos pais, novas crianças, etc), e manter o ambiente da sala de aula tranquilo, seguro e, principalmente, aconchegante.

Quando as crianças persistem em chorar ou solicitar a presença dos pais, evite compensá-las com excesso de proteção, pois a ansiedade dela poderá aumentar. Ofereça-lhe atividades para fazer, ou crie curiosidades e surpresas durante a aula.

A decisão de colocar o filho na escola deve resultar de atitude pensada, consciente e segura. A ida da criança para a escola ou berçário, deve ser preparada; principalmente porque a separação, apesar de necessária, é um processo doloroso tanto para criança quanto para os pais. Chorar na hora da separação é freqüente mas nem sempre significa que ela não queira ficar na escola.

Evite dar longas explicações sobre o porquê deve estar lá, entregue-a amigavelmente ao educador, colocando-a no chão e incentivando-a conhecer e explorar o novo ambiente. Jamais saia escondido de seu filho, despeça-se naturalmente, e, não minta para ele.

Ajude o educador a se envolver com seu filho, dê algumas dicas a ele sobre o que a criança gosta. Cada uma, terá um tempo e maneiras diferentes para se adaptar à escola, e, todas têm essa capacidade. Não estenda tanto esse processo. Seja firme, e principalmente, não confunda os seus receios com os dela.

As crianças maiores de 8 meses já são capazes de "estranhar" as pessoas, essa fase deve ser respeitada e compreendida, como natural do desenvolvimento humano.

É comum o sentimento de culpa, e de pensamentos sobre ter abandonado seu filhinho, bem como o de ter ciúmes do educador. Supere isso certificando-se de que a escola que escolheu para seu filho é de alta qualidade!

Educação Física


As atividades físicas e recreativas da Escola visam:


O desenvolvimento pessoal;
O domínio do próprio corpo;


O que o aluno(a) pode realizar com o corpo todo e com cada uma de suas partes;


O domínio das coisas que o cercam: como utilizá-las, como se situar no tempo e no espaço;


HORÁRIOS


A Escola funcionará das 07:30 ás 19:00, dividas em 5 turnos.


Matutino I (2 refeições) Entrada: 07:30 ás 08:00h (o desjejum será servido das 7:30 ás 7:50) Saída: 12:00h


Matutino II ( 3 refeições - desjeum, lanche matinal e almoço). Entrada: 07:30 ás 8:00h Sáida: 13:00h


Vespertino I ( 1 refeição - lanche) Entrada: 13:15 ás 13:30h Saída: 17:30h


Vespertino II ( 2 refeições - lanche e janta). Entrada: 13:15 ás 13:30h Saída: 18:30 ás 19:00h


Integral ( 5 refeições- desjejum, lanche matinal, almoço, lanche e janta). Entrada: 07:30 ás 8:00h Saída: 18:30 ás 19:00h